高中國寫不用怕——範文分享：閱讀體驗
幼華高中 蕭Ｏ瑄
範文：
實體支撐著靈魂的厚度，乘載著生命的重量，也傳遞著知識的溫度。書皮的香氣、紙張的觸感、翻頁的聲響豐富了整個閱讀過程。然而，我依舊偏愛電子書作為閱讀媒介。以下就形式、內容論之。
就「知識的形式」面向論之：由於知識不再依附於「物質實體」，因此人們必須藉由「親自實踐」去感受知識的存在。紙張的厚度被手掌大的小螢幕取代，故動自子、字級、排版，可以無限幻想，歷久卻彌新。這其實更接近知識的本質。
就「知識的內容」面向論之：由於知識不再受限於「實體時空」，所以閱讀體驗變得「跳躍」與「多元」，為創新帶來可能。知識取用除去限制，更隨時、隨地、隨意。跨領域、跨媒材的閱讀更頻繁。這為知識帶來更多能突破、創新的可能。
教育哲學家主張「媒體即是訊息」。閱讀是認知的改變。實體書，雖可帶來知識的完整度、溫度，但我更愛電子書所帶來的知識的深度實踐、跨領域突破的高度視角。另藉由筆記、心智圖建立知識框架，便可窺得破碎知識的全貌。
