112年國中暑期先修班

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▪ 112學年度 ▪

國中暑期先修班

課程介紹

課程特色 01

用「軟性」規劃,銜接小六到國一—

同學在課程當中,透過文化背景的累積,了解各種文章背後的意涵,例如透過對李白生平的介紹去了解他的作品。另外會把生難的古詩與古文, 轉化成孩子可以理解的思考方式。系統性地帶他們理解,不同的用字、用詞與寫作方法的細微差異。孩子通常都會覺得有趣好懂!孩子完全理解後,老師才會再更進一步帶入解題技巧與試題演練。

課程特色 02

「跨篇章閱讀能力」養成—

讓孩子在看沒看過但有上過主題的文章,有類推跟掌握全盤的能力。這樣規劃,主要是要配合現在會考百分之八十以上,都是「課外閱讀」的考制改變。

課程特色 03

「邏輯、理解與思辨」取代「死背」

我們教導學生如何透過「文章結構」與「句法邏輯」,快速掌握文章主旨,讓長文讀得快,文言文不用逐字逐句看,也能全盤掌握,白話文不再二選一選錯。

註釋、翻譯與背誦不是學國文的宗旨,邏輯、理解與思辨,才是學國文的真正目標。

課程目錄

第一章

古詩閱讀(一)——唐詩派別(盛唐)、李白(一)

第二章

古詩閱讀(二)&新詩閱讀(一)——唐詩派別與作家、新詩閱讀技巧與選讀、修辭:譬喻、轉化

第三章

古詩閱讀(三)——唐詩派別測驗與檢討、近體詩詩歌演變&白話文閱讀(一)

第四章

白話文閱讀——四大基礎句、閱讀架構表

第五章

古詩閱讀——李白(二)、送別詩

第六章

季節以及節慶判讀

第七章

古詩閱讀——杜甫、詞性(實詞)概論

第八章

季節判讀測驗、語文常識:天干地支、白話文閱讀:紙船印象、修辭:誇飾

第九章

借代法——人物篇

第十章

第三次測驗、修辭:設問、格律

第十一章

借代法(二)——器物、職業、方位;文言文閱讀(一)

第十二章

第四次測驗、十大詞類

第十三章

文言文閱讀(二)、古詩關鍵字

第十四章

詞性判讀測驗、論語

老師介紹

陳蒂老師

擅長科目

國高中國文、作文教學

經歷

國立臺灣大學台灣文學研究所碩士、國立政治大學中國文學系學士,擁有 15 年以上豐富教學經驗,深諳孩子在國文學習上的難處,讓教學兼深具與趣味度,著有《陳蒂國文:用理科的方式思辨跨文本閱讀》,並同時經營Youtube陳蒂國文專屬頻道。

陳鼎崴老師

擅長科目

國中國文、作文教學

經歷

國立臺灣師範大學國文所碩士。至今已有6年教學經驗,並熟悉國中國文教學內容;深諳白話與文言閱讀。

常見問題

Ans. 每一堂課時間約為2小時45分,課程為實體上課錄影。

Ans. 部分課前會有15分鍾的隨堂小考