▪ 114學年度 ▪
暑期國中先修班
課程介紹
課程特色 01
用「軟性」規劃，銜接小六到國一—
同學在課程當中，透過文化背景的累積，了解各種文章背後的意涵，例如透過對李白生平的介紹去了解他的作品。另外會把生難的古詩與古文， 轉化成孩子可以理解的思考方式。系統性地帶他們理解，不同的用字、用詞與寫作方法的細微差異。孩子通常都會覺得有趣好懂！孩子完全理解後，老師才會再更進一步帶入解題技巧與試題演練。
課程特色 02
與新型考制的結合—
讓孩子在看沒看過但有上過主題的文章，有類推跟掌握全盤的能力。這樣規劃，主要是要配合現在會考百分之九十以上，都是「課外閱讀」的考制改變。
課程特色 03
「邏輯、理解與思辨」取代「死背」—
我們教導學生如何透過「文章結構」與「句法邏輯」，快速掌握文章主旨，讓長文讀得快，文言文不用逐字逐句看，也能全盤掌握，白話文不再二選一選錯。
註釋、翻譯與背誦不是學國文的宗旨，邏輯、理解與思辨，才是學國文的真正目標。
課程目錄
第一章
重要詩人作品選讀——李白
第二章
古代人生歷程＋古代計時單位
第三章
老師介紹
陳蒂老師
擅長科目
國高中國文、作文教學
經歷
國立臺灣大學台灣文學研究所碩士、國立政治大學中國文學系學士，擁有 15 年以上豐 富教學經驗，深諳孩子在國文學習上的難處，讓教學兼深具與趣味度。
袁維笙老師
擅長科目
國小國文與作文、國中國文與作文。
經歷
東吳大學中文系學士畢業。至今已有六年以上教學經驗，熟悉國小、國中的國文以及作文學習。擅長透過譬喻與表演的互動，以及融會貫通的方式教授作文寫作技巧以及白話、文言閱讀。
溫于葶老師
擅長科目
國小國文與作文、國中國文。
經歷
國立高雄師範大學國文學系學士畢業，具備國、高中國文與作文教學經驗。擅長文言與白話文閱讀解析，並以提問互動方式讓學生理解行文邏輯，引導學生學習國文。